•  

          ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNO – OPIEKUŃCZE

           KWIECIEŃ 2025 r.


          Tematy kompleksowe zaplanowane do realizacji:

          1. „Wiosna na wsi – I tydzień
          2. „Skąd mamy te produkty?”  - II tydzień
          3. „Wielkanocne tradycje” – III tydzień
          4. „Dbamy o Ziemię” – IV tydzień
          5. „Polska – moja Ojczyzna” – V tydzień

           

          Planowane założenia:

          • Poznanie dorosłych i młodych zwierząt hodowlanych na wsi.
          • Nazywanie domów zwierząt, sposobów poruszania się zwierząt, odżywiania.
          • Wyjaśnienie znaczenia hodowli zwierząt dla ludzi.
          • Poznanie kolejności powstawania niektórych produktów spożywczych.
          • Uzmysłowienie dzieciom wartości płynących z picia mleka oraz spożywania produktów mlecznych.
          • Poznanie znaczenia pszczół dla przyrody i człowieka.
          • Zapoznanie z tradycjami związanymi ze świętami Wielkanocy.
          • Wzbogacanie zasobów dziecięcego słownika związanego z symboliką świąt Wielkanocnych.
          • Omówienie symboliki potraw znajdujących się w wielkanocnym koszyku.
          • Poznawanie zagrożeń dla środowiska przyrodniczego wynikających z niszczycielskiej działalności człowieka.
          •  Kształtowanie postawy dbania o przyrodę.
          • Budzenie w dzieciach świadomości proekologicznej.
          • Poznawanie poprzez literaturę pochodzenia nazwy stolicy Polski – Warszawy, jej herbu i ważniejszych miejsc.
          • Nazywanie swojej miejscowości, poznawanie jej historii, ważniejszych instytucji, zabytków i miejsc.
          • Nazywanie największych rzek Polski – Wisły i Odry, morza – Bałtyku, gór – Tatr oraz większych miast Polski.
          • Nabywanie odporności emocjonalnej.
          • Wdrażanie do godnego znoszenia porażki, godzenia się z przegraną.
          • Zwracanie uwagi na poprawne trzymanie kredki, sztućców.
          • Wdrażanie do przestrzegania i stosowania zasad bezpieczeństwa podczas zabaw
            w sali, na placu zabaw, a także w trakcie spacerów.
          • Rozwijanie predyspozycji i możliwości dzieci poprzez pracę indywidualną dostosowaną do potrzeb.